石家庄经济学院校级精品课程

自评报告

 

 

 

 

 

 

 

 

申报单位：  外国语学院    

申报级别：     校 级      

课程名称：     大学英语     

主讲教师：     张建      

 

 

2006年4月30日

 

 

 

 

 

第一章    大学英语课程简介

 

大学英语教学是高等教育的一个重要有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生英语综和应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

课程分两年完成。第一学年为基础巩固阶段，第二学年为巩固提高阶段。主讲教材为上海外语教育出版社出版的全新版的《大学英语》系列教材一至四册，包括《大学英语教材》、《听说教程》、《语法手册》、《快速阅读》。

该课程组骨干教师在职称、学位、年龄等各方面结构合理，形成梯队，高级职称教师比例40%，硕士学位教师50%，高级职称教师平均年龄46岁。担任该课程的骨干教师业务精，学术和教学水平较高，完全适应该课程的要求。有教学观摩制度、听课制度。高级职称授课率达100%，科研教研参加率达100%，定期开展学术活动、教学研讨。

 

 

第二章       自评方式

 

 

本次院级精品课程的申报自评采取民主集中制的方式。首先在学院全体会议上对照《河北省普通高等学校精品课程评估指标》进行学习、讨论，然后由学院、教研室负责人及课程建设领导小组对讨论结果进行汇总和完善，按照评估项目，逐条进行审查、核实，本着实事求是的评估原则，进行综合评价，从而形成最终的自评报告。

评估中，我们从师资队伍建设、教学内容教学条件、及教学效果等方面入手，认真分析研究各评价指标，根据各评价要素进行逐条自评后找不足、找差距，提出改进意见，加强建设，然后将自评结果报系审核，由系里组织专家评议，然后提交学院，学院组织课程建设专家组评审。

 

 

第三章    自评结果及各项评分依据

 

 

根据冀教高（2004）20号文和河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行）的要求及课程建设与评估标准，对大学英语课程进行自评，自评结果为：总分：94.8分。

说明：对于评价要素“实验讲义和指导书”（3分）一项，因“大学英语”属于文科教学，自评中没做要求。

 

1、师资队伍建设（19.6分）

1.1 师资队伍结构（7.2）

课程组骨干教师情况

姓名	性别	年龄	职称	学位	承担工作
张建	男	52	副教授	本科	教学副院长，大学英语教学
郑秀林	男	57	副教授	本科	大学英语教学
刘德谦	男	52	副教授	研究生	大学英语第一教研室主任，大学英语教学
廖亦斌	女	45	副教授	研究生	大学英语第二教研室主任，大学英语教学
韩文光	男	31	助教	本科	大学英语第一教研室副主任，大学英语教学
丁宁	男	30	讲师	本科	大学英语第二教研室副主任，大学英语教学
宋铁琛	男	30	讲师	本科	大学英语教学
路荣芬	女	35	副教授	研究生	大学英语教学
王文惠	女	35	副教授	研究生	大学英语教学
段雪梅	女	37	讲师	本科	大学英语教学
何云剑	男	28	讲师	本科	大学英语教学
董爱智	女	33	助教	本科	大学英语教学
毛雪青	女	33	助教	研究生	大学英语教学
冯晓晖	男	38	助教	研究生	大学英语教学
王学强	男	28	助教	研究生	大学英语教学

 

1.1.1学历（学位）教师比例（1.2分）

     在担任大学英语课程的15名骨干教师中，有7位教师为硕士研究生，硕士学历（学位）比例达到50%，符合该评估要素的B级。

1.1.2 高级职称教师比例（2分）

具有副教授职称的教师6名，高级职称教师比例达到40%，符合该评估要素的A级。

1.1.3 高级职称教师平均年龄（2分）

    高级职称教师的平均年龄为46岁，符合评估要素的A级。

1.1.4 中青年教师培养（2分）

    外国语学院具有科学的中青年教师培养计划，自2000年以来，先后多次选派在职教师在国内外进修深造，其中廖亦斌到英国利物浦大学读研究生（2002—2003年），郑秀林到英国斯旺西大学进修（2005年）王文惠（1999—2002年）、路荣芬（2002—2003年）河北师大读研究生，目前有四位教师（丁宁、段雪梅、董爱智、何云剑）读在职研究生。培养计划合理，并取得了良好的效果，符合评估要素的A级。

1.2 学术水平（12.4分）

1.2.1教师水平与风范（4分）

    大学英语骨干教师为人师表，教书育人，教学与科研并重，以高尚的品德引导学生，以渊博的知识教育学生，以造诣深厚的学术影响学生。符合评估要素的A级。

1.2.2 高级职称教师授课率（5分）

     高级职称教师授课率100%，符合评估要素的A级。

1.2.3 指导研究生教师比例（0.4分）

由于我院现尚无硕士学位授予权，加之我学院大学英语课程是基础学科，不招收研究生，所以我学院没有教师指导研究生。

       该项自评等级为C，该项得分为2 × 0.2 = 0.4

1.2.4 科研立项和成果（1.8分）

       2000年至2006年来，各位担任大学英语课程的教师重视科研与教学的并重与相互促进，先后在省级以上刊物上公开发表教学与科研的论文23篇，人均年发表论文约0.5篇，译著、参编教参4部，完成省级以上科研项目1项，参加科研教师比例达60%，符合评估要素的B级。

1.2.5 学术活动情况（1.2分）

主讲教师、骨干教师四年来在校内定期开展学术活动若干次，参加校外的国际与国内学术交流会议20多人次，教师年开展学术会议>4次，符合评估要素的B级。

2、教学内容（24分）

2.1 课程内容

2.1.1课程内容设计（5分）

大学英语采用上海外语教育出版社出版的系列《大学英语》教材，紧密联系现代人的社会经济生活，内容新颖，同时又兼顾经典作家的作品。担任该课程的主讲教师和骨干教师在设计教学内容时，信息量大，充分吸收课程中新颖的教学内容，同时对所涉及到的现代社会经济生活方面的知识向学生作介绍，使其在学习课本知识的同时也了解了社会。对课本中经典作家的作品，则对作家的社会背景，主要的写作风格都进行简单的介绍，帮助其理解课文内容，欣赏名家的名篇。大学英语课程是公共英语基础课，因此，担任该课程的主讲教师和骨干教师在设计教学内容时注重该课程的基础性，使学生通过对该课程的学习为其将来的英语学习打下听、说、读、写、译等项技能的坚实基础。另外，担任该课程的主讲教师和骨干教师都担任着院级及院级以上的教研项目，教学教研并重，不断将自己的教研成果运用于教学实践之中，同时，根据自己的教学实际将他人的教研成果和本学科的发展成果运用于教学之中，深受学生喜爱。符合评估要素的A级。

2.2 教学内容组织与安排

2.1.2 教学内容安排（2分）

大学英语主讲、骨干教师在教学内容的安排上注重理论联系实际，一方面注重训练学生扎实的基本功，另一方面，注重拓宽学生的知识面，使其适应社会主义市场经济和科学技术发展需要，力争培养复合型的人才。同时，担任该课程的主讲教师和骨干教师深切地体会到，能力的培养是教学的重点，因此，在教学内容的安排上，教师们注意学生运用知识的能力，分析问题的能力，独立提出见解的能力和创新的能力的培养。在提高学生的文化素质的同时，教师还注重培养学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义集体主义观念。教书育人效果明显，符合评估要素的A级。

2.3 教学实践

2.3.1教学实践内容与方法（2分）

       本课程组主讲及骨干教师为了加强学生语言能力的实践，十分注重课堂和课外语言实践活动。在开始一篇新课文的时候，将分组讨论“Topic（话题）”预先布置给学生。在话题讨论时，要求每一组的每个学生都发言并有成绩记录。在课外，在课程组主讲教师和骨干教师的组织和指导下，开展了“英语角”、“英语演讲”、“英语辩论”、“写作比赛”等第二课堂活动。实践教学内容与方法成效显著，符合评估要素的A级。